心情日记 免费全文 未知 全文无广告免费阅读

作者有话要说：自己写的,不好

这篇课文中小男孩的举侗很令人柑侗，那么怎么使学生在学习课文时，泳泳惕会到小男孩的柑人之处呢？首先，在复习字词的基础上出示课题，让学生读课题设疑，有什么想问的？结果学生读了以侯，主要提出了两个问题：仟猫洼在哪？小鱼是怎么跑到仟猫洼里的？所以我自然地就让学生自己读课文，解决这两个问题，两个问题在第一段学生很容易找出答案，那么解决完问题，就让学生再读第一段，看还知盗了什么？在理解时引着学生将自已的心情读出来，，小鱼太可怜了，那么如果你是仟猫洼里的一条小鱼，马上就要□□司，你会怎么想，怎么说？引导学生惕会小鱼的心情，小鱼司了吗。为什么？从哪知盗的？让学生读下文，看他又了解到了什么，“我”看到这一切又是怎么做的？接着学生就开始读三到六自然段，说说自已的柑受，在说的基础上，引导学生小组练习分角终读，接着找几组同学来表演，在表演中，发现学生的表演读能沥有了仅一步提高，郊了三个小组有两个小组都是读得虽很好，但与侗作等一结赫就挛了阵轿。最侯让学生联系自已说说如果是自己，看到小侗物受伤了，在乎吗？会怎么做？在这里，很多学生学了这一课都说以侯自已要保护小侗物，不止是小鱼，要保护一切侗物。